经典诵读手抄报(关于创建书香家庭书香校园书香班级)
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2023-11-15
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1. 经典诵读手抄报,关于创建书香家庭书香校园书香班级?
其实几个方面的问题范围很大,我想借鉴一位名校长的话谈谈书香家庭的建设。
书香家庭建设必须实现两个转变,一是家长向家长教师转变,二是家庭向家庭学校转变。实现家校教育的一体化
1.家校环境育人的一致性。
成才是由遗传、环境、教育、自身努力四大核心要素决定的,家长应高度重视家庭的环境育人。
(1)“阅读”环境。当一个孩子与书结缘,喜欢上阅读与书为友时,教育已经成功了一半。因为好的读物是孩子的的精神母乳,会奠定孩子的精神底色,影响孩子的终身成长。所以,家庭一定要成为书香家庭,家长与孩子共同阅读、共同探讨,形成阅读的环境。
(2)“奋进”的环境。家庭应该是一个时时为孩子赋能的地方。孩子应生活在一个积极向上的环境氛围中,才利于孩子的成长,为此,家长一定要在家庭中培育积极向上的家庭文化,培育“奋进向上、追求卓越”的人生价值观。
(3)“交流”的环境。家长一定要走近孩子,走进孩子的心灵世界,与孩子交流交心,与孩子成为知心朋友。为此,家长必须了解孩子,在了解的基础上理解他们、帮助他们。
(4)“民主”的环境。家庭教育也要讲民主,让孩子成为家庭的主人,平等地参与家庭决策,平等地讨论问题,家长在教育批评孩子时也要平等交流,共同探讨,允许孩子表达自己的感情、观点和想法。
(5)“学校”的环境。把家里最宽、环境最好的房间作为书房,兼具读书、写字、阅读、器乐、实验、体健等功能,让这里成为一家人最愿意待的地方。
2.教育要求的一致性
教育要求的一致性主要有两层含义:一是家长在教育观念及教育内容要求上力求与学校教育保持一致性。二是家长在人格修为等方面与孩子对自己的期望与要求尽量保持一致性。这两个一致性实际上对家长提出了很高的要求,家长应重新定位家长角色,并做好以下两点:
(1)把家庭教育当作一项事业来经营。
马克思说过:家长的职业就是教育孩子。做了家长就应该履行家长的岗位职责,然而现在相当多的家长对家庭教育不上心,不上心的根本原因是对家庭教育的认识问题。造成家长对家庭教育不上心的主要认识错误有:
①认为孩子教育是学校的事情,与自己教育不教育关系不大。
②认为自己忙,身心憔悴,无暇顾及孩子的学习,心力不足。
③认为家庭教育是空洞理论,是听起来好听,用起来不管用。
④认为树大自然直,对孩子放任自流,顺其自然,过问不多。
⑤认为家庭教育就是知识的教育,知识的教育就是做作业,上补习班。
家庭教育是“根”的教育,是心灵的教育。只有“根壮”、“心灵好”、状态好,才能枝粗叶肥。家长应走出认识误区,用心用情于家庭教育。
(2)全面提升家长的层次。
家长有四个层次:
第一层次:肯为孩子花钱。
第二层次:肯为孩子花时间。
第三层次:肯为孩子学习。家长开始思考教育问题,思考有效教育问题,家长为了成功教育孩子而不断学习和不断地提升和完善自己。
第四层次:肯为孩子改变。肯为孩子的教育改变自己的性格、脾气,改变自己的不良行为方式,改变自己的生活习惯。在生活学习上做孩子的榜样,要求孩子做到的,自己首先做到。总之,一切为了孩子的成长。
2. 我国中小学校将迎来全面放权?
【事件详情】9月24日,教育部、中央组织部、中央宣传部、中央编办等八部委联合印发了《关于进一步激发中小学校办学活力的意见》,针对中小学校长期以来反映的负担重、办学活力不足等问题,提出了四项重大举措:保障学校办学自主权、增强学校办学内生动力、提升办学支撑保障能力、健全办学管理机制。”以此为中小学校“松绑减压”。
我国中小学校将迎来“全面放权”,你最关注什么?中小学校全面放权是大好事,对教学、人员、经费三大方面的放权,让学校有更大的自主权利。对于减轻教师、学生、家长的过重负担有好处,让教师能真正把工作重心转移到教学中来。我是柳乡人·,作为一名教师,对于这次“全面放权”,我最关注以下几个方面的问题:
学校校长谁个决定?一个好校长,就是一所好学校。长期以来,许多中小学校长都是上级教育部门任命的。但有的校长自身素质差,缺少管理经验和教学能力,常常出现外行管内行的·情况,在刚刚试行的县管校聘中,许多教职工意见很大。这种单向任命的最大弊端是,一些校长日常管理想当然,方法简单,缺乏民主,不善于听取教职工的意见,许多事情自己说了算,教职工很担忧。
教师负担谁来减轻?长期以来,教师负担过重,直接影响教育教学工作:一是经典诵读、书法、戏曲等各种进校园活动此起彼伏,让教师应接不暇;二是自上而下的各种检查评比考核名目繁多,让教师顾此失彼;三是众多的诸如学习强国、法宣在线、青年大学习等微信公众号让教师焦头烂额;四是无休无止的假资料、假表格、假记载等让教师精疲力尽;五是政府、教育部门等安排的无关紧要的分外之事让教师心力憔悴......
考核评价如何进行?教育教学质量的评价事关教师的名誉和利益,必须全面而慎重。这次放权,《意见》要求各地不得以中高考成绩或升学率片面评价学校、校长或者教师,坚决克服“唯升学”“唯分数”的倾向。不按教学成绩排名次,不按升学率搞奖惩,那学校怎样考核教师?教师怎样评价学生?因为考核评价结果直接影响到教师评先评优,职称晋级,关系到教职工的工资升降。
家长负担何以减轻?长期以来,很多学校老师放学留家庭作业,然后要求家长陪着孩子做各种辅导,有作业类,绘画类,手工制作类,手抄报类,如此等等。由于现在的教材课本和知识与很多家长当年学习的不太一样,甚至有的家长根本就没文化,长期在外打工,或者工作很忙,所以对于孩子和家长来说都是一个很大的挑战。因此学生家长对此诟病如潮,如何把家长从辅导孩子和批改作业中解放出来,值得思考。
结语:中小学迎来全面放权改革,这对学校、老师、家长、学生都是好消息,在教学管理、人事安排和经济管理方面进行放权,可以激发各地中小学校办学的积极性,同时也有助于提高教师教学的积极性,让中小学教师可以更加轻松自主的进行教学,有利于提高教育教学质量。关于我国中小学校将迎来“全面放权”,你最关注什么?柳乡人欢迎大家留评讨论。3. 学校一般会哪些德育活动?
学校的德育活动范围比较广、类型比较多。
季节性的如三月学雷锋活动月、五月清明烈士英雄祭奠节、六月“六一”儿童节、九月教师节、十月国庆节等;
主题性的如爱国主义、革命英雄主义、传统美德、文明礼貌、行为习惯、尊老爱幼等系列教育活动;
时政性的如国事、社情、民情、防灾减灾、学先进树新风等临时性的学习纪念活动;
专题性的如普法知识学习宣传、安全教育、扶贫救助慈善捐赠等活动;
课堂性的如品德课、社会课、自然课等常识性的学习教育课。……
德育教育的形式,可通过授课、演讲、专栏、版报、心德,践行、参观、考察、慰问等进行。
总之,对学生提供和灌输的好思想、好品德、好精神、好行为、好榜样,教育和激励他们学习、效仿、铭心从而引起他们立志、奋进、关爱的正能量方面的素材都属于德育之范畴。
4. 语言文化活动指什么?
指诗朗诵比赛,中华汉字听写大赛,宣传板报、手抄报,经典诵读比赛,古诗词、名言警句测试等。通过比赛,使同学们深刻的认识到祖国传统文化的博大精深,产生了浓厚的学习传统经典文化的兴趣。
5. 在校园里如何开展晨诵午读暮省活动?
你好,我是名教育工作者,很高兴回答这个问题.
《课标》指出:让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。文化是一个国家和民族的灵魂,而经典是文化之母,是文化传承最重要的载体。如今国学经典文化越来越被中国和世界重视起来,成为解决21世纪所面临的生态危机、人文危机和精神危机最可借鉴的智慧资源。 近年来,国学经典诵读活动已经在各所学校蓬勃开展,无论是自编国学教材让国学走进课堂,还是诵读演绎经典把国学外化成行动,无论是采用晨诵午读暮省的诵读方式,还是在学校、班级、家庭的广泛开展,都在校园内营造出了浓郁的书香氛围,濡养了一批谦谦君子、阳光少年,形成了极有价值和极具可操作、可推广的诵读经验 。然而国学经典博大精深,学校在组织学生诵读的过程中必须制定合理的规划,进行科学的指导,必须结合实际得体把握、有效引导。笔者在参与国学经典的诵读活动中尝试了以下做法,取得了良好的效果。 一、诵读经典, 发展学生特长将经典文化学习与书法、绘画、表演融为一体。我们认为单调呆板的诵读是不会引起学生兴趣的。长此以往,必会让学生产生厌烦情绪。因此,我们努力将诵读与各学科的教学相互嫁接。其宗旨是:在坚持诵读的基础上,配以各班独特的文艺和竞赛活动,如吟唱、表演、相声、合唱,使学生把诵读同各项多彩的文艺活动紧密结合在一起,让学生们在轻松娱乐的环境中受到教育 ,陶冶情操。笔者学校开展了许多展示活动,旨在展示学生在诵读方面自身素质提高的成果。 二、诵读经典,建设 为了使师生们一进入校园,便置身于浓厚的经典文化学习氛围之中,我们在学校走廊上悬挂着经典名言,每天早晨、中午学生进校之际,播放经典文化的诵读磁带,给人以清新、高雅之感。要求每个班级利用早读课全班集体诵读,坚持不懈,引导学生积累大量的国学经典名言。班级文化建设突出国学经典文化主题,班级布置要充分考虑营造到中华经典文化学习的氛围,让学生切身感受国学经典学习的无限魅力,感受国学经典学习的意义和价值。 三、诵读经典,打造书香校园 每学期,学校围绕以圣贤为师,与经典同行这一主题组织学生开展丰富多彩的读书活动,如朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛在诵读过程中,笔者学校还十分重视积累活动的一系列过程性资料,如:学生诵读情况分析,学生诵读比赛资料,家长意见征询,班级活动的方案,记录照片,及时总结好的做法等等,以利于进一步开展诵读的实验研究。 四、诵读经典,塑造健康人格 引用圣贤的智慧,教导禀性淳良的儿童,那么,少成若天性,习惯成自然,日积月累,必将奠定他一生中具有高远智慧和优秀人格与秉性的基础。因此,我们设计了内容、形式与诵读相结合的手抄报,这样充分给了学生自由驰骋的空间,并能潜移默化地让学生养成了良好的道德品德与行为习惯。 五、诵读经典,构建和谐家庭 我们学校在实施经典诵读过程中,以一个学生带动一个家庭,以一个家庭带动整个社会 ,充分发挥教育的辐射作用,共同传承中华传统经典。读书一家亲的开展,让经典走进了家庭。家长们说,国学经典诵读让传统文化走进了孩子的日常生活,走进了他们的家
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1. 经典诵读手抄报,关于创建书香家庭书香校园书香班级?
其实几个方面的问题范围很大,我想借鉴一位名校长的话谈谈书香家庭的建设。
书香家庭建设必须实现两个转变,一是家长向家长教师转变,二是家庭向家庭学校转变。实现家校教育的一体化
1.家校环境育人的一致性。
成才是由遗传、环境、教育、自身努力四大核心要素决定的,家长应高度重视家庭的环境育人。
(1)“阅读”环境。当一个孩子与书结缘,喜欢上阅读与书为友时,教育已经成功了一半。因为好的读物是孩子的的精神母乳,会奠定孩子的精神底色,影响孩子的终身成长。所以,家庭一定要成为书香家庭,家长与孩子共同阅读、共同探讨,形成阅读的环境。
(2)“奋进”的环境。家庭应该是一个时时为孩子赋能的地方。孩子应生活在一个积极向上的环境氛围中,才利于孩子的成长,为此,家长一定要在家庭中培育积极向上的家庭文化,培育“奋进向上、追求卓越”的人生价值观。
(3)“交流”的环境。家长一定要走近孩子,走进孩子的心灵世界,与孩子交流交心,与孩子成为知心朋友。为此,家长必须了解孩子,在了解的基础上理解他们、帮助他们。
(4)“民主”的环境。家庭教育也要讲民主,让孩子成为家庭的主人,平等地参与家庭决策,平等地讨论问题,家长在教育批评孩子时也要平等交流,共同探讨,允许孩子表达自己的感情、观点和想法。
(5)“学校”的环境。把家里最宽、环境最好的房间作为书房,兼具读书、写字、阅读、器乐、实验、体健等功能,让这里成为一家人最愿意待的地方。
2.教育要求的一致性
教育要求的一致性主要有两层含义:一是家长在教育观念及教育内容要求上力求与学校教育保持一致性。二是家长在人格修为等方面与孩子对自己的期望与要求尽量保持一致性。这两个一致性实际上对家长提出了很高的要求,家长应重新定位家长角色,并做好以下两点:
(1)把家庭教育当作一项事业来经营。
马克思说过:家长的职业就是教育孩子。做了家长就应该履行家长的岗位职责,然而现在相当多的家长对家庭教育不上心,不上心的根本原因是对家庭教育的认识问题。造成家长对家庭教育不上心的主要认识错误有:
①认为孩子教育是学校的事情,与自己教育不教育关系不大。
②认为自己忙,身心憔悴,无暇顾及孩子的学习,心力不足。
③认为家庭教育是空洞理论,是听起来好听,用起来不管用。
④认为树大自然直,对孩子放任自流,顺其自然,过问不多。
⑤认为家庭教育就是知识的教育,知识的教育就是做作业,上补习班。
家庭教育是“根”的教育,是心灵的教育。只有“根壮”、“心灵好”、状态好,才能枝粗叶肥。家长应走出认识误区,用心用情于家庭教育。
(2)全面提升家长的层次。
家长有四个层次:
第一层次:肯为孩子花钱。
第二层次:肯为孩子花时间。
第三层次:肯为孩子学习。家长开始思考教育问题,思考有效教育问题,家长为了成功教育孩子而不断学习和不断地提升和完善自己。
第四层次:肯为孩子改变。肯为孩子的教育改变自己的性格、脾气,改变自己的不良行为方式,改变自己的生活习惯。在生活学习上做孩子的榜样,要求孩子做到的,自己首先做到。总之,一切为了孩子的成长。
2. 我国中小学校将迎来全面放权?
【事件详情】9月24日,教育部、中央组织部、中央宣传部、中央编办等八部委联合印发了《关于进一步激发中小学校办学活力的意见》,针对中小学校长期以来反映的负担重、办学活力不足等问题,提出了四项重大举措:保障学校办学自主权、增强学校办学内生动力、提升办学支撑保障能力、健全办学管理机制。”以此为中小学校“松绑减压”。
我国中小学校将迎来“全面放权”,你最关注什么?中小学校全面放权是大好事,对教学、人员、经费三大方面的放权,让学校有更大的自主权利。对于减轻教师、学生、家长的过重负担有好处,让教师能真正把工作重心转移到教学中来。我是柳乡人·,作为一名教师,对于这次“全面放权”,我最关注以下几个方面的问题:
学校校长谁个决定?一个好校长,就是一所好学校。长期以来,许多中小学校长都是上级教育部门任命的。但有的校长自身素质差,缺少管理经验和教学能力,常常出现外行管内行的·情况,在刚刚试行的县管校聘中,许多教职工意见很大。这种单向任命的最大弊端是,一些校长日常管理想当然,方法简单,缺乏民主,不善于听取教职工的意见,许多事情自己说了算,教职工很担忧。
教师负担谁来减轻?长期以来,教师负担过重,直接影响教育教学工作:一是经典诵读、书法、戏曲等各种进校园活动此起彼伏,让教师应接不暇;二是自上而下的各种检查评比考核名目繁多,让教师顾此失彼;三是众多的诸如学习强国、法宣在线、青年大学习等微信公众号让教师焦头烂额;四是无休无止的假资料、假表格、假记载等让教师精疲力尽;五是政府、教育部门等安排的无关紧要的分外之事让教师心力憔悴......
考核评价如何进行?教育教学质量的评价事关教师的名誉和利益,必须全面而慎重。这次放权,《意见》要求各地不得以中高考成绩或升学率片面评价学校、校长或者教师,坚决克服“唯升学”“唯分数”的倾向。不按教学成绩排名次,不按升学率搞奖惩,那学校怎样考核教师?教师怎样评价学生?因为考核评价结果直接影响到教师评先评优,职称晋级,关系到教职工的工资升降。
家长负担何以减轻?长期以来,很多学校老师放学留家庭作业,然后要求家长陪着孩子做各种辅导,有作业类,绘画类,手工制作类,手抄报类,如此等等。由于现在的教材课本和知识与很多家长当年学习的不太一样,甚至有的家长根本就没文化,长期在外打工,或者工作很忙,所以对于孩子和家长来说都是一个很大的挑战。因此学生家长对此诟病如潮,如何把家长从辅导孩子和批改作业中解放出来,值得思考。
结语:中小学迎来全面放权改革,这对学校、老师、家长、学生都是好消息,在教学管理、人事安排和经济管理方面进行放权,可以激发各地中小学校办学的积极性,同时也有助于提高教师教学的积极性,让中小学教师可以更加轻松自主的进行教学,有利于提高教育教学质量。关于我国中小学校将迎来“全面放权”,你最关注什么?柳乡人欢迎大家留评讨论。3. 学校一般会哪些德育活动?
学校的德育活动范围比较广、类型比较多。
季节性的如三月学雷锋活动月、五月清明烈士英雄祭奠节、六月“六一”儿童节、九月教师节、十月国庆节等;
主题性的如爱国主义、革命英雄主义、传统美德、文明礼貌、行为习惯、尊老爱幼等系列教育活动;
时政性的如国事、社情、民情、防灾减灾、学先进树新风等临时性的学习纪念活动;
专题性的如普法知识学习宣传、安全教育、扶贫救助慈善捐赠等活动;
课堂性的如品德课、社会课、自然课等常识性的学习教育课。……
德育教育的形式,可通过授课、演讲、专栏、版报、心德,践行、参观、考察、慰问等进行。
总之,对学生提供和灌输的好思想、好品德、好精神、好行为、好榜样,教育和激励他们学习、效仿、铭心从而引起他们立志、奋进、关爱的正能量方面的素材都属于德育之范畴。
4. 语言文化活动指什么?
指诗朗诵比赛,中华汉字听写大赛,宣传板报、手抄报,经典诵读比赛,古诗词、名言警句测试等。通过比赛,使同学们深刻的认识到祖国传统文化的博大精深,产生了浓厚的学习传统经典文化的兴趣。
5. 在校园里如何开展晨诵午读暮省活动?
你好,我是名教育工作者,很高兴回答这个问题.
《课标》指出:让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。文化是一个国家和民族的灵魂,而经典是文化之母,是文化传承最重要的载体。如今国学经典文化越来越被中国和世界重视起来,成为解决21世纪所面临的生态危机、人文危机和精神危机最可借鉴的智慧资源。 近年来,国学经典诵读活动已经在各所学校蓬勃开展,无论是自编国学教材让国学走进课堂,还是诵读演绎经典把国学外化成行动,无论是采用晨诵午读暮省的诵读方式,还是在学校、班级、家庭的广泛开展,都在校园内营造出了浓郁的书香氛围,濡养了一批谦谦君子、阳光少年,形成了极有价值和极具可操作、可推广的诵读经验 。然而国学经典博大精深,学校在组织学生诵读的过程中必须制定合理的规划,进行科学的指导,必须结合实际得体把握、有效引导。笔者在参与国学经典的诵读活动中尝试了以下做法,取得了良好的效果。 一、诵读经典, 发展学生特长将经典文化学习与书法、绘画、表演融为一体。我们认为单调呆板的诵读是不会引起学生兴趣的。长此以往,必会让学生产生厌烦情绪。因此,我们努力将诵读与各学科的教学相互嫁接。其宗旨是:在坚持诵读的基础上,配以各班独特的文艺和竞赛活动,如吟唱、表演、相声、合唱,使学生把诵读同各项多彩的文艺活动紧密结合在一起,让学生们在轻松娱乐的环境中受到教育 ,陶冶情操。笔者学校开展了许多展示活动,旨在展示学生在诵读方面自身素质提高的成果。 二、诵读经典,建设 为了使师生们一进入校园,便置身于浓厚的经典文化学习氛围之中,我们在学校走廊上悬挂着经典名言,每天早晨、中午学生进校之际,播放经典文化的诵读磁带,给人以清新、高雅之感。要求每个班级利用早读课全班集体诵读,坚持不懈,引导学生积累大量的国学经典名言。班级文化建设突出国学经典文化主题,班级布置要充分考虑营造到中华经典文化学习的氛围,让学生切身感受国学经典学习的无限魅力,感受国学经典学习的意义和价值。 三、诵读经典,打造书香校园 每学期,学校围绕以圣贤为师,与经典同行这一主题组织学生开展丰富多彩的读书活动,如朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛在诵读过程中,笔者学校还十分重视积累活动的一系列过程性资料,如:学生诵读情况分析,学生诵读比赛资料,家长意见征询,班级活动的方案,记录照片,及时总结好的做法等等,以利于进一步开展诵读的实验研究。 四、诵读经典,塑造健康人格 引用圣贤的智慧,教导禀性淳良的儿童,那么,少成若天性,习惯成自然,日积月累,必将奠定他一生中具有高远智慧和优秀人格与秉性的基础。因此,我们设计了内容、形式与诵读相结合的手抄报,这样充分给了学生自由驰骋的空间,并能潜移默化地让学生养成了良好的道德品德与行为习惯。 五、诵读经典,构建和谐家庭 我们学校在实施经典诵读过程中,以一个学生带动一个家庭,以一个家庭带动整个社会 ,充分发挥教育的辐射作用,共同传承中华传统经典。读书一家亲的开展,让经典走进了家庭。家长们说,国学经典诵读让传统文化走进了孩子的日常生活,走进了他们的家
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